東西問｜曹群：如何以音樂藝術教育融通中英文化？

　　中新社倫敦2月24日電 題：如何以音樂藝術教育融通中英文化？

　　——專訪英籍音樂藝術教育家曹群

　　作者 歐陽開宇 彭欣怡

　　曹群是深耕音樂領域的藝術家和教育家，二十年來，致力于中英國際教育合作，歷任英國多所高校領導職務。在西方教育界工作多年，他對中西方的音樂藝術與教育實踐有著獨特見解。近日，曹群接受中新社“東西問”專訪，講述通過音樂藝術教育融通中英文化的實踐與思考。

　　現將訪談實錄摘要如下：

　　中新社記者：請您介紹一下，音樂藝術對于消除文化隔閡有哪些作用？

　　曹群：音樂藝術是消除文化隔閡的一劑良藥。首先，音樂具有表達和溝通情感的獨特功能。作為跨越國界和民族的人類通用語言，音樂直接觸動人們的情感。不同文化背景的人通過聆聽和欣賞彼此的音樂，可以感受到對方的情感并產生共鳴，增進相互理解和尊重。

　　其次，音樂是促進文化交流的天然工具，是內涵豐富、極具表現力的藝術形式。通過學習、演出和欣賞不同文化的音樂，人們可以窺探并了解其他文化的傳統、歷史和價值觀，促進文化交流及良性傳播。由于具備包容性，音樂藝術能夠自然融合多種文化元素，不同文化背景的音樂在互動和碰撞中有機結合、相互借鑒，也進一步豐富音樂的多樣性。

　　同時，音樂藝術教育有助于培養人們的審美能力和藝術素養。音樂藝術的教育作用潛移默化，有助于塑造群體的共同價值認同。通過欣賞和創作音樂，可以加深對共同價值觀的理解和體驗，促進社會和諧和人類文明的進步。通過學習和傳承民族音樂，不同的民族自然會增強對民族文化的傳承。

　　2023年末，我應邀參加了在巴黎舉行的聯合國教科文組織首屆“電影遺產”國際電影節開幕式和“中國日”的演出，親身體驗中國的音樂藝術得到世界多國來賓的欣賞和歡迎?？傊?，音樂藝術在消除文化隔閡方面具有重要意義，它通過溝通情感、促進文化交流、融合多元文化、提升藝術素養、塑造共同價值觀及增強民族認同感等方式，促進不同文化之間的理解和包容，進而實現文化融合與社會和諧。

　　中新社記者：在多段教育機構管理經歷中，您如何看待中英音樂藝術教育的差異？

　　曹群：中英兩國在歷史傳統、語言文化方面截然不同，自然有著不同的教育理念。比如在中國的音樂藝術教育中，通常側重于技藝和表現，即通過強化系統的培訓和表演實踐，優化學生的音樂技巧和表現能力。鑒于此，通常教師注重的是技巧傳承和藝術表演。英國則聚焦個性表達，即鼓勵學生通過音樂創作推陳出新，發展獨特的個性和藝術創造力，更加注重對學生自主探索和創新能力的培養。

　　在教學方法上，中國的音樂藝術教育通常采用傳統的“一對一”的形式，教師示范講解，學生模仿學習。這種方式注重的是技能傳授和個體訓練。而英國音樂藝術教育更傾向于采用項目制和合作學習的方式。通常教師采取引導學生探索主題、組織集體活動等方式，讓學生在實踐中學會如何自主研習和創新。

　　教學內容方面，中國普通音樂藝術教育的教學內容通常以國粹即傳統民族音樂為主，輔以西方古典音樂和現代音樂。而英國的普通音樂藝術教育除了西方傳統音樂外，還涉及流行音樂、搖滾樂、電子音樂等多種音樂形式，以及各門類世界各地的民族音樂。這種差異反映了中英兩國不同的文化背景和歷史傳承。

　　中新社記者：在中英音樂教育差異下，您在英國的教學有哪些來自文化差異的挑戰？

　　曹群：挑戰就在身邊。首先來自理念和方法的差異。中國國內的音樂教育注重技巧訓練和研習經典，而英國則更加注重培養學生的獨創和表現能力。因此，在教學過程中要不斷在可控的空間內調整觀念和方法，不僅要適應英國音樂教育體系的要求，也要同時滿足和匹配國際學生的期望值及接受能力。其次是克服語言和文化的溝通障礙，應對不同文化背景人們的思維方式差異。這需要從對方的視角出發，設身處地，融會貫通，盡量避免任何相互誤解。再者是來自學生和家長的期望值或價值取向差異。需要與學生和家長保持良好的溝通，了解他們的期望值，在教學中有的放矢。

　　挑戰還涉及文化敏感度和包容性，這需要格外謹慎。面對不同文化背景的學生和教職員工，他們各自有不同的價值觀和習俗，需要正視、尊重和理解這些差異，保持相互信息對稱和溝通渠道暢通，努力營造并維持一個包容和尊重多樣化的教學環境。

　　中新社記者：在藝術創作和教育實踐中，如何促進學生的國際視野和跨文化溝通能力？

　　曹群：我負責國際事務，通常通過以下措施提高學生的國際視野和跨文化溝通能力：一是不斷引入有國際維度的課程，盡可能將這些課程納入學校的主流教學計劃中，幫助學生了解不同文化和價值觀，培養他們的全球意識和跨文化溝通能力。

　　二是組織國際交流項目，與其他國家的學校建立友好關系，組織學生之間的交流互訪。

　　三是組織各類國際文化活動，如不同的文化節、藝術節及主題講座，邀請來自不同族群背景的人士分享他們的文化和經驗。除以各級政府推行規定的方式推動此類活動，學校也聘任專職員工負責落實專項工作，使之制度化、常態化。

　　四是不僅為學生而且為教職員工提供跨文化培訓，幫助他們了解不同文化之間的差異和共同點，學習尊重和包容其他文化。

　　五是鼓勵學生和教師參與各類國際項目和競賽活動，為他們提供與來自其他國家的伙伴合作共事的機會。

　　中新社記者：在英國多年教育工作經歷中，您如何應對并促進多元文化融合？

　　曹群：英國是一個多元化社會。無論從種族或文化的意義來說，應對并促進多元文化融合，是常年在路上、永不停息的工作。我主張提供多元文化教育，體現在從幼兒到成人的教學大綱中。多元化教育的內容，包括多種文化的歷史、價值觀、習俗、風土人情等。其目的是通過多元化教育，使學生更好地了解和尊重不同文化，促進各類文化的融合。

　　重要一環是創建一個包容性的學習環境，鼓勵學生從不同文化背景的角度思考問題，尊重彼此的觀點和經驗。教師一般會通過引導討論、小組合作等活動，促進學生之間的交流和理解。輔助組織多元文化活動，譬如舉辦各種文化節、藝術節或食品展等。另一行之有效的方式，則是通過訓練和實踐，幫助學生提高跨文化溝通的能力。通過教師組織跨文化交流項目或討論，教導學生傾聽和理解來自不同文化背景的想法和觀點，學會正確有效地表達自己的想法和觀點。鼓勵學生積極參與多元文化活動、交流項目、志愿者活動，深入了解其他文化，增強他們的國際視野和跨文化溝通能力。

　　我也常年利用中國傳統節日及各種其他文化交流的機遇講述中國文化。我所在學校每年的中國節日都會組織以中國留學生為主體的慶?；顒?，并邀請英國師生和其他國家留學生及當地華人社團參加。在中國舉辦國際盛會期間，我們鼓勵在校學生參與國內機構組織的各項活動，并結合教學講述中國故事。從格里姆斯比、克羅伊登、華威郡、萊斯特、阿平漢到倫敦，凡是我工作過的學校都對華友好。這不僅體現中英兩國人民的友情，也使在校的中國留學生倍感親切和諧。(完)

　　受訪者簡介：

　　曹群，英籍華人，男中音歌唱家、教育家、音樂評論家。二十年來，在英國多所高校擔任領導職務，尤其致力于中英國際教育合作。歷任格里姆斯比學院副校長、克羅伊登學院副校長、華威學院副校長、萊斯特大學副校長、威斯敏斯特城市學院常務副校長、倫敦聯合學院集團常務副校長、阿平漢公學高級顧問、歐洲國際學校理事會高級顧問、斯旺西大學國際顧問等職。